Este post en el blog es para destacar aspectos sobre la LOMCE, de los cuales vamos a hacer una reflexión acerca de ellos como futuros docentes que somos.
Respecto a suprimir la selectividad y a la realización de pruebas externas para evaluar ESO y Bachillerato. Por un lado podemos afirmar que puede ser una medida oportuna ya que así los profesores prepararán más a los alumnos para dichas pruebas y una vez superado el curso supondría más fácil tanto para el alumno un examen tipo test como para el profesor la corrección de este. Pero por otro lado vuelven a examinar a los alumnos tras ya haber aprobado las asignaturas correspondientes a su ciclo sin tener en cuenta la creatividad, la reflexión crítica, la cual ponían en práctica mediante el comentario de texto y otras competencias, que son necesarias para un futuro.
Se quita el poder de las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (AMPA), que pasa a manos del gobierno y a la dirección del propio centro. El gobierno no puede encargarse de las diferencias que tiene cada niño en cuanto a gustos y necesidades, no pueden llegar realmente a lograr una ayuda para ellos y por tanto han de ser los padres y madres los que logren esto, ya que son los que realmente saben qué necesitan sus hijos para mejorar, para aprender, las actividades que mejor les ayuda a su integridad, etc. Por tanto, son los padres los que deben realizar propuestas y actividades para los niños, ya que el gobierno no tendría en cuenta el contexto social y económico donde se encuentra dicha escuela.
Se quita educación para la ciudadanía y da más horas de religión. La “Religión” se configura como materia optativa con “Valores sociales y culturales” y ambas cuentan para la nota media. Las religiones deben ser un punto y aparte en la vida de todo ciudadano, se respetará al que crea, pero dentro de la educación, la religión no debería ser una asignatura que figure como una prioridad en los saberes de los alumnos, ya que esto hará que dichos alumnos sean más intransigentes con la diversidad religiosa.
La autonomía pedagógica del centro, si esta ley se desarrolla tal y como es, respecto a los repetidores, será un gran avance ya que no es lo mismo educar a alumnos que ya han pasado por dicho curso, que a los que han empezado dicho curso por primera vez; ya que si conocemos las dificultades de esos alumnos, podemos ayudarles desde un principio. En definitiva que cada alumno tenga un trato especial es esencial y erradica las desigualdades.
Los alumnos pueden decir tempranamente su vocación profesional con el avance de la elección del itinerario hacia la Formación Profesional o Bachillerato de 4º a 3º de la ESO. Por una parte, esto puede facilitar a aquellos alumnos que son conscientes que no les gusta estudiar, y que estudiar una carrera universitaria no entra en sus planes de futuro. Por otra parte, esto puede ayudar por un lado, creemos que con 14 años no se es consciente de lo que te quieres dedicar el día de mañana, y por tanto nos resulta un poco precipitado tener que decidir con tanto tiempo de antelación, una decisión que puede ser decisiva para tu vida.
La nueva ley LOMCE no subvencionará la segregación por sexo. La ley elimina las subvenciones a los colegios privados que discriminan a sus alumnos por razón de sexo y las administraciones podrán concertar financiación de centros que eduquen separadamente por sexos, siempre que no exista discriminación entre el alumnado. Por tanto podemos afirmar que la LOMCE favorece la coeducación
Cambia el carácter de las asignaturas sobre el aprendizaje de lenguas cooficiales de “asignaturas troncales” a asignaturas de especialización de carácter opcional no necesarias para la homologación de estudios. Las asignaturas troncales se comprenderán por la lengua castellana y la primera lengua extranjera y dejaran como opcional la lengua autonómica cooficial y será de estudio obligatorio. Se elimina la inmersión lingüística, que llevaba 30 años en marcha en algunas comunidades con lengua cooficial. Esto supone por un lado que si un alumno pide estudiar en castellano, la comunidad deberá pagarle el colegio privado si no existen centros públicos en esa zona y por otro lado que se va perdiendo y disminuyendo el número de población que hable dicha lengua cooficial.
